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교육22

북한사회: 당이 결심하면 우리는 한다 북한을 쉬운 것부터 보자 ‘북한사회: 당이 결심하면 우리는 한다’(경진출판, 2020.02.07 발행) 일상의 대화에서 북한을 주제로 얘기하는 사람들을 거의 찾을 수 없다. 그런데 최근 북한과 관련한 로맨스 드라마가 인기를 끌면서 북한얘기를 하는 사람들이 우리 사회에 많아졌다. 심지어 다이어트를 ‘살까기’라고도 말하는 사람들도 생길 정도다. 통일의 대상인 북한을 알아가는 과정이라는 관점에서 보면, 우리 사회에서 북한과 관련한 내용이 회자된다는 것은 좋은 현상이다. 그렇다면 우리사회가 갑자기 변한 것일까? 우리 사회에서 북한을 보는 시각이나 인식의 정도는 2019년과 비교해 2020년에 급변했다고 보기 어렵다. 2020년에도 우리 정부와 북한 전문가들은 국민들이 듣기 거북스러울 정도로 어려운 얘기만 하고 .. 2023. 7. 30.
소설 독서문화 맥락을 활용한 고소설 읽기 교육(학술총서 14, 김미정 지음) 소설을 읽는다는 것은 그 시대의 문화를 향유한 사람들의 삶과 삶의 조건을 이해하는 일이다 이 책 1부는 맥락을 활용한 고소설 읽기 교육 방법을 구안하기 위한 이론적 배경에 해당한다. 구체적으로 맥락의 개념적 의미와 소설 독서문화를 구성하는 맥락 요소―‘소설 향유층의 독서 취향(목적), 독서 내용을 결정짓는 사회 제도, 독자층의 문자 해독 능력, 출판‧유통과 관련된 사회 경제적 환경’―를 파악하고 맥락 중심 문학 교육이 학습자의 문화론적 시각 및 문학사적 안목 형성에 효과적임을 밝힌다. 또 맥락에 대한 교육적 접근을 위해 2015개정 교육과정에 따른 고등학교 교과서 수록 작품이 각 교과서별로 어떤 학습목표와 학습활동을 제시하고 있는지 분석하였다. 고소설과 관련된 목표는 대부분 텍스트 이해와 감상을 문학사적.. 2022. 10. 21.
다시, 광장에서(강세환 에세이시집) 아무것도 아닌데... 정말 아무것도 아닐까? 강세환 시인의 열두 번째 시집 ≪다시, 광장에서≫가 ‘경진출판’에서 출간되었다. 이 시집은 평범한 한 시인이 20대 대선 국면에서 참을 수 없었던 ‘침묵’의 메시지라고 할 수 있다. 메시지는 에세이가 되었고 동시에 시가 되었다. 하여 이 시집을 저자가 급한 대로 명명한 바 ‘에세이 시집’이라고 불러야 하겠다. 어떤 페이지라도 확 펼쳐 놓고 보면 아무것도 아닌데... 정말 아무것도 아닐까? 하고 자꾸만 뒤돌아보게 되고 되묻게 된다. 돌아보면 한국사회는 물론이거니와 한국인들도 좌우를 돌아볼 틈도 없이 달려왔다. 어쩌면 뒤돌아볼 틈도 없이 마치 앞만 보고 ‘미친 듯이’ 달렸다. 다시 또 미친 듯이 앞만 보고 달려야 할까? 정말 또 뒤도 돌아보지 말고 앞만 보고 달려.. 2021. 11. 10.
한국어 쓰기 교육의 이론과 적용 쓰기 교육에 대해 고민하고 있는 한국어 교수자들이 한국어 학습자들에게 쓰기를 교수할 때 실제적으로 적용할 수 있는 교수 방법들을 제안한 안내서 쓰기는 필자가 자신의 생각이나 경험을 바탕으로 주어진 사회・문화적 상황 맥락 안에서 의미를 재구성하여 적합한 문자 언어의 형태로 표현하는 일련의 의사소통적 행위이다. 쓰기는 매우 복잡한 절차로 수행되는데, 특히 쓰기의 주체인 필자에게는 자신의 생각과 느낌을 바탕으로 의미를 생성하고 조직하여 재구성하는 고차원적인 사고 능력과 함께 사회․문화적 맥락을 고려한 언어적 표현 능력이 요구된다. 한국어를 목표어로 학습하는 학습자들은 일상생활과 학업, 사회생활을 위해 주어진 주제를 확인하여 자신의 기존 지식과 경험을 바탕으로 의미를 생성하고, 외부로부터의 지식이나 정보를 비판.. 2021. 9. 3.
문화다양성과 교육(문화다양성연구총서 01) 문화다양성 교육의 중요성과 지향점을 제시하다 ‘세계화 시대’라는 말은 우리 주변에서 쉽게 접할 수 있다. 이 단어는 시대적 상황을 대변하는 대표적인 단어다. 전 세계는 급격히 세계화되어 교류하고 있으며, 세계화는 긍정적 측면과 부정적 측면이 함께 공존한다. 긍정적 측면은 경제･문화･사회적 수준이 향상되는 이점이 있다. 이에 반해 다양한 문화를 접하는 과정에서 문화정체성의 상실이나 언어의 다양성, 문화적 표현이 쇠퇴하는 등의 부정적 측면도 있다. 그러므로 세계화 시대에서 나타나는 여러 특징들을 살펴볼 때 문화다양성은 아주 중요한 요소일 수밖에 없다. 문화다양성은 이 시대에서 보존되어야 할 요소이며, 인류 발전을 지속 가능하게 해주는 중요한 역할을 하는 자원이다. 문화는 인간에 의해 형성되는 것으로 시간의 .. 2021. 7. 22.
2015 국어과 교육과정의 학습 내용과 지도 방법 국어 교과를 지도하는 데 핵심적인 내용을 가려 뽑아 학습자가 익혀야 할 내용을 담고 있다는 데 이 책의 가치와 의의가 있다 이 책은 2015 개정 국어과 교육과정에서 익혀야 할 초등학교 전 학년군별 내용을 국어과 영역별로, 학습 요소별로 정리하고, 그 지도 방법과 평가 방법을 소개한 안내서다. 자주 개정되는 교육과정이지만 국어 교과를 지도하는 데 핵심적인 내용을 가려 뽑았기 때문에 교육과정이 지향하는 교육방향에 상관없이 학습자가 익혀야 할 내용을 담고 있다는 데 이 책의 가치와 의의가 있다. 사실 교육대학교 학생들은 초등학교 1학년부터 대학생 4학년까지 국어과 교육을 16년이나 받고 있다. 그러나 실생활 속에서 사용되는 국어현상을 살펴보면 누구나 인정할 만큼 정확하고 바르게 사용되는 수준이라고 하기에는 .. 2021. 4. 1.
다문화 사회와 상호문화경영(Le Management Interculturel) 다문화 시대의 유럽형 문화 다양성 관리 모형 이 책은 다문화 사회가 갖는 문화적 차이와 갈등을 극복하기 위한 대안으로 유럽식 다문화관리모형인 상호문화경영을 소개한다. 상호문화경영은 1990년대 말부터 주목받기 시작하였으며 이는 세계화, 이민, 이주 등의 시대적 흐름과 그 궤를 같이 한다. 상호문화경영은 다국적 기업이 경제적 효율성을 제고하려는 의지의 결과이고 문화적 차이를 존중하려는 윤리적 요구의 결과이다. 오늘날 문화 다양성을 관리하는 효과적인 방법에 관한 논쟁은 계속되고 있다. 이 책은 상호문화경영 분야의 범위와 내용을 명확하게 하고 구체적 적용사례를 소개하는 데 의의가 있다. 상호문화적 경영을 널리 알리는 유용한 지침서 수천 년 동안 이어온 단일민족이라는 용어가 무색할 정도로 오늘날 한국 사회에서 .. 2021. 2. 15.
다문화 가정을 위한 한국문화의 이해: 한국의 언어와 문화 지식 인문학과 다문화 교육의 융합을 위해 이 책은 다문화 가정을 위해 지식 인문학, 그 가운데 언어와 문화에 중점을 둔 교재이다. 총 10과로 구성된 이 교재는 한국의 ‘명절, 휴일과 기념일’, ‘테마가 있는 여행’, ‘건강과 식생활’, ‘주거와 삶’, ‘여가 생활’, ‘초대와 방문’, ‘언어와 생활’, ‘전통 예술’, ‘속담’, ‘한국인의 정서’ 등 한국 문화를 이해하는 데 중점을 두고 있다. 다문화 가정의 생활 적응을 위한 한국어 교육뿐만 아니라 이야기하기, 문화 두루 알기, 문화 엿보기, 문화 즐기기 등의 체계를 갖추어, 본 연구소의 지식 인문학 연구 성과와 한국어 교육에 필요한 지식을 녹여내고 있다.다문화 교육은 단지 언어 교육에 한정되지 않는다. 지식 담론이 다문화 교육에 접맥되어야 하는 이유는.. 2021. 1. 20.
장르: 역사･이론･연구･교육(거시언어학 6: 담화 텍스트 화용 연구) 담화 연구 및 언어 교육의 필독서 이 책은 아니스 바와시(Anis Bawarshi)와 메리 요 레이프(Mary Jo Reiff)의 장르 이론서 ≪Genre: An Introduction to History, Theory, Research, and Pedagogy≫를 번역한 것이다. 이 책에는 장르 이론에 관한 역사적 개념과 다양한 관점들이 폭넓게 서술되어 있다. 이 책을 통해 기존의 장르 개념은 물론 새롭게 전개된 장르의 관점도 접할 수가 있다. 독자들 중 대다수는 장르 하면 서정, 서사, 극과 같이 문학의 전통적인 장르 분류법을 떠올릴 것이다. 학교 교육을 통해 이런 장르 개념을 학습해 왔기 때문이다. 그러나 최근 장르에 관한 생각은 이전과 많이 달라졌다. 단순히 문학 양식이나 담화 양식의 분류를 넘어.. 2021. 1. 4.

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